Дополнительное образование. Путь к успеху 4кл.

Пояснительная записка

Творчество – человеческая деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей. Оно предполагает наличие у человека мотивов, способностей, знаний и умений.

Развивать творческие способности детей – это потребность общества, жизни, практики обучения и воспитания подрастающего поколения. Уже в начальных классах нужно прививать ученику стремление к постоянному пополнению знаний с помощью самообразования, воспитывать его внутреннее побуждение, расширять свой общий и специальный кругозор.

Программа кружка «Путь к успеху» рассчитана на учащихся 8-10 лет, которые обладают повышенной учебной мотивацией.

Цель: развитие креативности (предполагает осознание и развитие её в себе).

Задачи:

Развивать коммуникативные навыки.
Формировать четкую, грамотную речь, умение выражать в речи наблюдаемые свойства и отношения
Развивать произвольное внимание, умение наблюдать, сравнивать, обобщать рассуждать по аналогии.
Убирать барьеры, препятствующие актуализации творческих ресурсов.

Курс занятий кружка рассчитан на 102 часа (по три академических часа в неделю) и разделён на три блока.

Критерии эффективности:

организация активной деятельности ученика в учебно-воспитательном процессе;
формирование мотива предстоящей деятельности;
использование различных, в том числе и технических, источников знаний;
обучение учащихся различным способам переработки информации;
личностно-ориентированный подход;
опора на сильные стороны ученика;
опора на самостоятельность и самодеятельность ученика и др.

Планируемые результаты освоения Программы

В результате освоения Программы

обучающиеся будут знать:

- основы счёта иизмерения;

- числа от 1 до 1000 и математические действия сними;

- числа-великаны (миллион, миллиард и др.) и ихпоследовательность;

- основные геометрические фигуры;

- осознавать роль языка и речи в жизни людей;

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

- обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

обучающиеся будут уметь:

- выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовымивыражениями;

- решать текстовые задачи повышенной трудности;

- определять наиболее эффективные способы достижениярезультата;

- выполнять и строить алгоритмы и стратегии вигре;

- исследовать, распознавать и изображать геометрическиефигуры;

- работать с таблицами, схемами, графиками идиаграммами;

- представлять, анализировать и интерпретироватьданные;

- самостоятельно приниматьрешения;

- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

- учиться работать по предложенному учителем плану

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

- выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

- Различать приставки и предлоги. Писать предлоги раздельно со словами, приставки – слитно.

- Разбирать слова по составу.

- Проверять написание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне слова.

- Работать со словарем. Группировать и подбирать слова на определенные правила.

- Различать разделительные твердый (ъ) и мягкий (ь) знаки, писать с ними слова.

- Составлять рассказы по картинке. Пересказывать текст.

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

обучающиеся будут владеть:

- основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математическойречи;

- начальнымопытомпримененияматематическихзнанийдлярешения познавательных и практических задач;

у обучающихся будут развиваться:

- коммуникативныенавыки;

- самодисциплина.

Концепция программы опирается на следующие теоретические положения психологии и педагогики:

Образование и учение – не есть воздействие учителя на ученика, старшего на младшего, но есть совместный труд в процессе познания. Причем, в совместной деятельности идет поиск ответа на возникшие в процессе работы вопросы, что способствует накоплению теоретических знаний и практических умений.
Для получения целостного представления о мире и его законах не следует накапливать большое количество разнородных примеров или фактов, подтверждающих каждый закон в отдельности, бывает достаточным подробно рассмотреть одно явление природы или искусства, но рассмотреть его во всем разнообразии связей с другими.
В силу особенностей детского мышления и восприятия, преобладания индуктивного процесса познания над дедуктивным, конкретного мышления над абстрактным, единичного над общим, эмоционального над рациональным, современная педагогика предлагает ориентироваться при обучении детей на их эмоциональный интерес к предмету обучения.

Тематическое планирование

№	Название темы	Количество часов	Форма контроля
1 БЛОК Занятия-треннинги по актуализации творческих способностей (34 часа)
	Вводное занятие. Беглость мышления. Подбор предметов в группу по их характерным признакам.	3 часа	Входная диагностика
	Творческое воображение. Изменение привычных вещей с помощью символичной разработки деталей.	3 часа	Выполнение упражнений
	Придумывание символов для понятий. Передача идей и мыслей при помощи символов.	2 час	Практическая работа Тестирование
	Семантическая беглость. Семантическая гибкость.	3 час	Выполнение упражнений. Тестирование
	Гибкость, точность и оригинальность мышления. Отражение идеи в образном виде. Создание композиции с определёнными целями.	2 часа	Выполнение упражнений. Тестирование
	Образная беглость и гибкость. Классификация образной информации разными способами. Оригинальности мышления и экспрессивность.	3 часа	Работа с текстом. Тестирование
	Вербальная беглость. Ассоциации. Создание выразительных рисунков в заданном контуре.	2 часа	Выполнение упражнений
	Оригинальность мышления. Вербальная беглость. Придумывание оригинальных историй.	3 часа	Практическая работа Тестирование
	Придумывание символов для понятий. Передача идеи и мысли при помощи символов.	2 часа	Выполнение упражнений. Тестирование
	Семантическая беглость и гибкость.	2 час	Выполнение упражнений. Тестирование
	Работа с символической информацией для передачи сообщений. Поиск нестандартных стратегий.	2 часа	Работа с текстом. Тестирование
	Отражение идей в образном виде. Создавать композиции с определёнными целями.	3 часа	Выполнение упражнений
	Способность классифицировать образную информацию разными способами.	2 час	Практическая работа Тестирование
	Вербальная беглость. Ассоциации. Создание выразительных рисунков в заданном контуре.	2 часа.	Выполнение упражнений. Тестирование
		Итого: 34 часа
	2 БЛОК. Логические рассуждения и умозаключения (математика)( 34 часа)
	Анализ и синтез. Найди существенное. Матрицы Узнавание предметов по заданным признакам. Анаграммы и шифры. Логические задачи.	8 часа	Выполнение упражнений
	Сравнение. Суждение и умозаключение. Магические квадраты. Математические кроссворды. Числовые горизонтали. Хитрые подсчёты. Головоломки с неповторяющимися цифрами. Занимательные игры. Логические задачи.	12 часа	Практическая работа Тестирование
	Аналогия и обобщение. Понятия аналогии и обобщения. Логические задачи.	4 часа	Выполнение упражнений. Тестирование
	Классификация. Классификация по размеру, цвету, форме. Логические задачи.	4 часа	Практическая работа Тестирование
	Множество. Элементы множества. Диаграмма Венна. Подмножество. Пересечение множеств. Свойства пересечения. Объединение множеств. Свойства объединения. Логические задачи.	5 часов	Выполнение упражнений. Тестирование
	Итоговое занятие. Олимпиада.	1 час.	Олимпиада
		Итого: 34 часа
	3 БЛОК. Искусство слова и речи (русский язык) (34 часа)
	Работа над словом. Многозначность слов. Синонимы. Антонимы. Омонимы.	5 час	Практическая работа Тестирование
	Переносное значение слов.	2 час	Выполнение упражнений. Тестирование
	Корень слова. Однокоренные слова. Родственные слова и формы слов.	3 час	Практическая работа Тестирование
	Сказочные и иностранные языки. ВЫХОД: придумывание заданий со сказочными словами.	3 часа.	Выполнение упражнений. Тестирование
	Ребусы. Шарады. ВЫХОД: придумывание ребусов и шарад.	3 часа	Практическая работа Тестирование
	Волшебница анаграмма. Словарные цепочки. ВЫХОД: придумывание анаграмм, словарных цепочек.	3 часа	Практическая работа Тестирование
	Работа с фразеологизмами. Фразеологические обороты и их употребление в речи. Фразеологизмы-антонимы. История происхождения некоторых фразеологизмов.	5 часа	Выполнение упражнений. Тестирование
	Искусство речи. Сочинение по данному началу. Цветовые диалоги.	4 часа	Практическая работа Тестирование
	Откуда пришли слова. Этимология слов названий животных и растений. Скатерть-самобранка. Транспорт. Наш гардероб. Кое-что о школе. Слова не самые приятные.	5 часов	Выполнение упражнений. Тестирование
	Итоговое занятие. Презентация творческих работ.	1 час	Проектная конференция
		Итого: 34 часа
		102 часов